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 同時兼具安置、教育和輔導功能： |
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| ８６年７月教育部會同內政部決議認定本院為合作式「中途學校」。因照顧對象的特殊性，是以在本院中途學校的功能上，乃同時包括照顧、教育和輔導等三大任務。 |
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| 去標籤化： |
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| 為落實保護學員權益及去標籤化，本院與鄰近縣立之國中及國小合作設立中途學校，教學硬體設備係設立於本院，所需師資及各種軟體教學資源，則由合作之國中及國小提供，所有課程均依學校規定安排，盡可能提供正常化兼具庇護性的教學環境，鼓勵其繼續或完成中輟學業，其領取之國中、國小畢業證書，亦由各該學校發給，以去標籤化，達到保護作用；同時亦配合多元入學方案，依學員興趣輔導進入高中（職）就學。 |
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| 重視個別化輔導服務： |
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| 個案輔導老師視心智障礙服務對象及學員個別之差異性及評估結果，擬定合適之個別化服務方案及輔導計畫，使心智障礙服務對象能力得到有效發展及獲得妥適教養，並增進學員面對及解決問題之能力。 |
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| 多元化課程安排： |
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安置本院輔導之學員及心智障礙服務對象，其服務需求均有不同，本院針對其特性予以規劃設計多元化課程及活動，以增進其未
來回歸社會生活之能力。 |
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| 溫馨有尊嚴之居住環境： |
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| 規劃設計溫馨之居住空間，並增進院內環境之綠、美化，使學員及心智障礙服務對象擁有舒適、安全之生活及學習環境。 |
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